Аппликационные работы

Народы с древних времен широко применяли аппликацию для украшения своего быта. Казахи аппликацией украшали войлочные ковры, юрты; татары - мягкие кожаные сапоги, конские седла; народы Севера на кожаную одежду нашивали узоры из меха; русские широко использовали ее на ткани. Часто художники использовали аппликацию в своих работах. Крупным мастером силуэтных композиций считался художник Федор Петрович Толстой (1783-1873). Посетители музеев восхищаются его изысканными и изящными аппликациями на сюжеты Отечественной войны 1812 г. или крестьянского быта.

И сегодня встречаются художники-любители, которые без разметки из сложенного в несколько раз листа бумаги вырезают удивительные по красоте узоры, сюжеты со сложной композицией^*.

^* (См.: Курдистани А. Художественное вырезание. Баку, 1970.)

Аппликация выполняется наклеиванием или нашиванием на основной фон (бумагу, ткань, кожу и другие материалы) кусочков того или иного материала различных цветов. Готовое изделие, выполненное таким способом, также называется аппликацией.

В школьных условиях на уроках труда, во внеклассной деятельности для аппликации используются цветная бумага, ткань, а в кружках также солома, семена, засушенные лепестки цветов, тополиный пух, вата, фанера, фольга и др.

По своему содержанию аппликации можно подразделить на предметные, сюжетные, орнаментальные и шрифтовые.

Предметные аппликации изготовляют из вырезанных геометрических фигур (рис. 11), листьев, фруктов, овощей, цветов, грибов, насекомых. Они наиболее просты и доступны для выполнения детьми младшего школьного возраста.

Рис. 11. Предметные аппликации изготовляют из вырезанных геометрических фигур

Сюжетные (тематические) аппликации (рис. 12-14), состоящие из нескольких разных фигур, часто в динамике, т. е. в движении, служат для иллюстрирования литературных произведений (сказок, басен, стихотворений).

Рис. 12. Сюжетные аппликации служат для иллюстрирования литературных произведений (сказок, басен, стихотворений)

Рис. 13. Сюжетные аппликации служат для иллюстрирования литературных произведений (сказок, басен, стихотворений)

Рис. 14. Сюжетные аппликации служат для иллюстрирования литературных произведений (сказок, басен, стихотворений)

Сюжеты по желанию учащихся могут выбираться и на темы сельского хозяйства, промышленности (рис. 15), строительства, фантастики и т. п. Для силуэтных аппликаций фигуры вырезают из однотонной бумаги. Упорным трудом можно добиться выполнения красивых силуэтных сюжетов, вырезанных из светлой бумаги и наклеенных на темный фон (рис. 16).

Рис. 15. Сюжеты по желанию учащихся могут выбираться и на темы сельского хозяйства, промышленности

Рис. 16. Упорным трудом можно добиться выполнения красивых силуэтных сюжетов, вырезанных из светлой бумаги и наклеенных на темный фон

Орнаментальные аппликации применяют для оформления альбомов, стенгазет, пригласительных билетов, поздравительных открыток, сценических декораций, костюмов, украшения объектов труда.

В оформлении много места отводится тексту, а потому велико значение шрифтовых аппликаций, когда красивыми буквами из цветной бумаги оформляют заголовки, лозунги, плакаты, учебные таблицы (рис. 17-18).

Рис. 17. Шрифтовые аппликации, когда красивыми буквами из цветной бумаги оформляют заголовки, лозунги, плакаты, учебные таблицы

Рис. 18. Шрифтовые аппликации, когда красивыми буквами из цветной бумаги оформляют заголовки, лозунги, плакаты, учебные таблицы

По виду выполнения аппликации можно подразделить на плоские и объемные.

Плоскую аппликацию выполняют путем вырезания деталей из бумаги, ткани, кожи и других материалов и наклейки их на основание, которое может быть из бумаги, картона, ткани.

В некоторых случаях детали из бумаги делают способом обрывания. Края таких деталей получаются неровными. Этот способ аппликации хорошо применять в том случае, когда изображают животных, деревья, пушистый снег, меховую шапку. Оборванные края деталей создают впечатление пушистости, шероховатости.

Мозаика аппликацией получается из маленьких кусочков цветной бумаги, которые можно нарезать ножницами или сделать способом обрывания.

Бумажной мозаикой выполняют как контурные, так и сплошные изображения (рис. 19).

Рис. 19. Бумажной мозаикой выполняют как контурные, так и сплошные изображения

Аппликацию из бумаги можно выполнять однослойной и многослойной. К однослойным относятся такие работы, у которых детали наклеены в один слой полностью или частично. При выполнении многослойной аппликации на крупные детали наклеивают в два-три слоя более мелкие детали другого цвета. Например, при изготовлении дорожного знака «Пункт первой медицинской помощи» на голубой прямоугольник наклеивают белый квадрат, а на него красный крест (рис. 150).

На занятиях в кружках широко используют ткань для аппликаций. Из кусочков ткани вырезают понравившиеся цветы и листья. Затем на бумажное основание наклеивают вырезанные из цветной бумаги корзину или вазу. Цветы и листья из ткани компонуют в букеты и приклеивают, создавая необходимую композицию.

Модным элементом является аппликация на одежде. На рисунке 20 показаны образцы, которые вырезают из цветных тканей и пришивают петельными стежками к мешочкам, фартучкам, пилоткам.

Рис. 20. Модным элементом является аппликация на одежде

Объемная аппликация. Широкое распространение в практической деятельности школьников получила объемная аппликация, создающая некоторую видимость объема. Объемная аппликация увеличивает художественные возможности ученических работ, расширяет творческие возможности ее выполнения. По приемам изготовления ее можно разделить на четыре группы.

1. Отдельные элементы наклеивают на фон только частью своей плоскости. На рисунке 21, а, б, в штриховыми линиями показаны те части листьев и цветов, которые приклеивают. Оставшиеся части слегка отгибают. Если цветки многолепестковые (астра, хризантема), то первый ряд лепестков наклеивают полностью на фон, а второй ряд только сердцевиной, концы отгибают (рис. 21, г, д).
   
   Рис. 21. На рисунке штриховыми линиями показаны те части листьев и цветов, которые приклеивают
   
   
2. На развернутой обложке-сувенире приклеивают детали частью своей плоскости в два-три плана (рис. 22).
   
   Рис. 22. На развернутой обложке-сувенире приклеивают детали частью своей плоскости в два-три плана
   
   
3. На фон (основание аппликации) наклеивают какую-нибудь объемную деталь (коробку, изображающую скворечник, автомобиль), соломинки, изображающие бревна, вату вместо снега и др. (рис. 23).
   
   Рис. 23. На фон (основание аппликации) наклеивают какую-нибудь объемную деталь (коробку, изображающую скворечник, автомобиль), соломинки, изображающие бревна, вату вместо снега и др
   
   
4. Некоторые детали (сердцевину цветка или лепестки) приклеивают несколько помятыми или выполненными из гофрированной бумаги, чтобы показать объем игрой материала.

Оформительские работы. При помощи аппликации в очень короткий срок можно оживить, сделать нарядными, привлекательными помещения классов, кабинетов, залов, коридоров, столовых, спален.

Для отдельных элементов оформления школьники используют шрифтовые надписи, звездочки, серп и молот, веточки, цветы, колосья, снежинки, орденские ленты и многое другое (рис. 24).

Рис. 24. Для отдельных элементов оформления школьники используют шрифтовые надписи, звездочки, серп и молот, веточки, цветы, колосья, снежинки, орденские ленты и многое другое

С применением аппликации учащиеся выпускают праздничные и предметные стенгазеты, оформляют уголки октябрят, пионеров, подготавливают плакаты и декорации к утренникам, цветы к демонстрациям.

Рис. 25. Чертеж, по которому выполняют флажки

На рисунке 25, а дан чертеж, по которому выполняют флажки. Используя основу этой развертки, дети могут придумать самые разные варианты и формы флажков. К изготовлению разноцветных флажков (рис. 25, б) и гирлянд (рис. 26) разной трудности привлекают учеников всех классов.

Рис. 26. К изготовлению разноцветных гирлянд разной трудности привлекают учеников всех классов

Небольшие плакаты к праздникам дети выполняют на листах из альбома для рисования. Несколько наиболее способных учеников выбирают для изготовления плакаты большого размера (рис. 27-29). Отдельные октябрятские звездочки оформляют классные календари погоды, расписание уроков.

Рис. 27. Небольшие плакаты к праздникам дети выполняют на листах из альбома для рисования

Рис. 28. Небольшие плакаты к праздникам дети выполняют на листах из альбома для рисования

Рис. 29. Небольшие плакаты к праздникам дети выполняют на листах из альбома для рисования

В подготовке праздничных монтажей, аппликаций на тему «Москва - наша столица», «Красная площадь» используют силуэты отдельных объектов (рис. 30).

Рис. 30. В подготовке праздничных монтажей, аппликаций на тему «Москва - наша столица», «Красная площадь» используют силуэты отдельных объектов

Жизнь пионерского лагеря заполнена играми, красочными карнавалами, шествиями, встречами с героями книг и сказок, соревнованиями и конкурсами. И везде, всегда на помощь ребятам приходит красочная и доступная для всех возрастов аппликация.

Умелое использование оформительской работы в целях идейно-политического и художественного воспитания развивает у школьников чувство патриотизма, участия в общегосударственных делах.

Опыт показывает, что все учащиеся с удовольствием вырезают иллюстрации из старых журналов, собирают открытки, которые используют как детали аппликации, применяя их для самых разнообразных изделий.

При ремонте старых книг мягкую обложку обрезают по краям и наклеивают на новое основание. Из очень изношенной обложки вырезают по контуру название автора, рисунок и все это наклеивают на новое основание из плотной цветной бумаги.

Дети участвуют в ремонте наглядных материалов: таблиц, плакатов, географических карт. Они учатся подбирать материал, рассчитывать форму деталей, которыми укрепляют износившиеся края.

Различные оформительские работы члены кружка могут выполнить для библиотеки при подготовки стендов для выставки.

Рис. 31. Учащиеся II-III классов могут изготовить пособие для счета

Рис. 32. Учащиеся II-III классов могут изготовить раздаточный материал

Изготовление наглядных пособий. Аппликация предоставляет много возможностей для межпредметных связей, и особенно при изготовлении наглядных пособий по русскому языку, математике, природоведению и другим школьным предметам. Учащиеся II-III классов могут изготовить пособие для счета (рис. 31), раздаточный материал (рис. 32), самодельные папки для работы. Чертежи, развертка и оформление папок показаны на рисунках 33 и 34.

Рис. 33. Чертеж, развертка и оформление самодельной папки для работы

Рис. 34. Чертеж, развертка и оформление самодельной папки для работы

При помощи аппликации наглядно можно показать отдельные геометрические фигуры, деление их на части, сложение из них новых фигур (рис. 35).

Рис. 35. При помощи аппликации наглядно можно показать отдельные геометрические фигуры, деление их на части, сложение из них новых фигур

На рисунке 36 показаны ось симметрии, построение ее в круге и квадрате, а также использование оси симметрии при вырезании деталей для аппликаций.

Рис. 36. Ось симметрии, построение ее в круге и квадрате, а также использование оси симметрии при вырезании деталей для аппликаций

Разными цветами бумаги показывают части растения: корень, стебель, листья, цветки, плоды с семенами (рис. 37). Листья и лепестки мака наклеивают на основание частью плоскости (см. с. 21).

Рис. 37. Разными цветами бумаги показывают части растения: корень, стебель, листья, цветки, плоды с семенами

Занимательные игры. Учебный труд можно сделать более эмоциональным, если на занятиях ввести элементы игры с использованием аппликации, обучение тогда становится более радостным и увлекательным. Игровые ситуации особенно нужны в группах продленного дня, когда дети нуждаются в веселом отдыхе и развлечениях. Но в игре дети не только отдыхают, они задумываются, размышляют, познают. Нельзя забывать, что игра - это тоже учеба. Элементы игры обязательно должны присутствовать в труде ребенка, усиливая положительные эмоции, связанные с трудом. Придет время, и элементы игры в труде отомрут, но на всю жизнь у человека, как подчеркивал в свое время К. Маркс, сохраняется чувство наслаждения трудом как игрой физических и интеллектуальных сил. Кроме того, преподаватель должен сам немного играть, поддерживать и соблюдать условия игровой деятельности.

Рис. 38. Картон обклеивают с двух сторон цветной бумагой. На нем размечают 12 фигур, каждая из которых состоит из пяти квадратов

Рис. 39. Сплошные силуэты, каждый состоящий из всех 12 фигур

Можно предложить интересную, занимательную игру «Пентамино». Картон обклеивают с двух сторон цветной бумагой. На нем размечают 12 фигур, каждая из которых состоит из пяти квадратов (рис. 38). Размер квадрата может быть 20X20 мм или 30x30 мм. На рисунке 39 показаны сплошные силуэты, каждый состоящий из всех 12 фигур. На рисунке 40 показано, как складывают из этих фигур танк, на рисунке 41 - как складывают другие силуэты.

Рис. 40. Как складывают из этих фигур танк

Рис. 41. Как складывают другие силуэты

Для первых игровых ситуаций можно предложить ребятам сложить силуэты каких-либо предметов, используя только часть фигур.

Умело используя метод аппликации, учитель увлекает ребят учебной работой и организует соревнования, конкурсы, занимательный досуг школьников после уроков.

Профессиональная ориентация. Очень важно уже в начальных классах начать профессиональную ориентацию школьников - знакомство с различными профессиями. Для этого учитель не выделяет специального времени, а на каждом занятии, по возможности, расширяет знания учащихся о различных профессиях. Изготавливая модели или аппликации автомашин, тракторов, самолетов и т. п., учащиеся узнают, какую работу они выполняют, кто управляет такими машинами, кто трудится над созданием этих машин. Рассказывая о грандиозных стройках нашей страны или о строительных объектах своего города, села, района, учитель называет основные строительные профессии.

Очень интересно можно организовать игру-занятие «Кто чем работает» (какими инструментами). Учитель показывает пять-шесть инструментов, характерных для той или иной профессии, и просит ребят рассказать о них. Затем он предлагает детям самим назвать любые профессии и инструменты, которыми работают люди данной профессии (рис. 42). После подобной беседы учащиеся рисуют знакомые инструменты, вырезают их и наклеивают, оформляя электровикторину^*. Дома учитель предлагает детям побеседовать на эту тему с родителями и дополнить виды инструментов.

^* (См.: Уроки трудового обучения, 3 класс / Сост. И. Г. Майорова. М., Просвещение, 1975, с. 140-144.)

Рис. 42. Учитель показывает пять-шесть инструментов, характерных для той или иной профессии, и просит ребят рассказать о них. Затем он предлагает детям самим назвать любые профессии и инструменты, которыми работают люди данной профессии

На другом занятии можно предложить детям самостоятельно разработать тему «Кем я хочу быть». Здесь каждый ребенок имеет возможность в тематической аппликации выразить свое понимание, возможно, будущей профессии.

Охрана природы. Для выполнения различных аппликационных работ учащиеся часто применяют вырезанные из бумаги силуэты листьев, цветов, фруктов, птиц, зверей. В своих беседах учитель рассказывает о природе отдельных ландшафтов, красоте ее в различные времена года, части суток. Природа - это наше богатство, материальное и моральное. Человек обязан заботиться о сохранности растительного и животного мира нашей планеты. Выходя на экскурсии, учитель всегда напоминает, что каждый гражданин - экономный хозяин всего окружающего. Не надо бесцельно рвать полевые цветы, ломать ветви деревьев, ловить бабочек для засушки. Гуляя в лесу, в поле, не надо разрушать муравейники, гнезда птиц. Обращаясь к ребятам, учитель говорит:

- Присмотритесь лучше, как живут муравьи. Они - санитары леса. Понаблюдайте за пчелами во время сбора нектара с цветков. Прислушайтесь, как гудят шмели, как поют птицы. Рассмотрите внимательней расцветку и узоры на крыльях бабочек, когда они сидят на цветках, обратите внимание на нежное строение крыльев у стрекоз.

При составлении эскизов для будущих аппликационных работ учитель рекомендует учащимся делать зарисовки с натуры, оберегая каждую веточку, каждый цветок, каждую травинку, насекомое.

- В лесу, как и дома, нельзя сорить. Уходя с места стоянок, надо закапывать мусор, заливать водой угли, оставшиеся от костра.

Занятия аппликацией проходят всегда оживленно, заинтересованно, не оставляют никого равнодушным, воспитывают творческое отношение к труду. Готовясь к занятиям, учитель старается организовать их так, чтобы готовые аппликации отличались художественным вкусом, оригинальностью, своеобразием.

Художественная красота выполненной аппликации зависит от мотива, колорита, композиции, перспективы - разделов изобразительного искусства - и аккуратности выполнения приема труда: разметки, вырезывания, наклеивания, оформления.