Избакурног
События
Книги
Карта проектов
Ссылки
О сайте


предыдущая главасодержаниеследующая глава

Средняя группа

За время пребывания в младшей группе дети получили знания о некоторых животных, в меру своих возможностей выполняли поручения по уходу за ними. В средней группе эти знания немного усложняются. Теперь дети систематически привлекаются к уходу за животными уголка природы; воспитатель по-прежнему использует поручения, но содержание и характер их усложняется. Педагог должен стремиться выработать у детей определенные навыки ухода за животными; в этой работе детям предоставляется несколько большая самостоятельность, чем в младшей группе. Расширяются обязанности детей: воспитатель учит их, как нужно протирать наружные стенки аквариума (влажной тряпочкой), мыть поилки и кормушки для животных. Детям дают некоторое оборудование: тазики, щеточки, тряпочки. Но все же все приемы ухода за животными дети выполняют в присутствии воспитателя, под его контролем. Например, педагог поручает двоим-троим детям уход за птичкой, сам же при этом достает из клетки поддон и чистит его, один ребенок в это время моет поилку и наливает в нее воду из лейки, другой моет кормушку, насыпает в нее корм из банки. Третий ребенок может насыпать песок на поддон или дать птичке травки.

Некоторых детей привлекает к уходу за аквариумом. Одному предлагает покормить рыбку. Другого просит взять влажную тряпочку и протереть стенки аквариума. Кончив работу, дети убирают все оборудование на место, воспитатель проверяет, как они справились с заданием.

Затем педагог переходит к комнатным растениям и поручает уже другим детям уход за ними. Среди детей постепенно выявляются любители растений и животных, они всегда с большой охотой ухаживают за уголком природы и просят дать им дело. Эти дети являются опорой воспитателя, но только с ними одними вести работу нельзя: привлекать к такого рода поручениям надо всех детей по очереди, используя разные приемы для возбуждения у них интереса к животным и к уходу за ними.

Примерный объем знаний, воспитательные задачи. Закреплять названия тех животных, с которыми знакомили детей в младшей группе, подробнее рассматривая их внешний вид, отмечая существенные их признаки (тело рыб овальной формы, покрыто блестящей чешуей; на спине, животе и хвосте расположены плавники; рыбы бывают большие и маленькие, разные по окраске; плавая, они то поднимаются вверх, то опускаются вниз, на дно аквариума). Дать знания о различии оперения птиц, различии клювов (тонкий или толстый), цвета глаз (черные или светлые); характерных особенностях ног (тонкие, на них пальцы); под-черкнуть, что тело птиц покрыто перьями, что птица летает, поет (щебечет), купается, клюет корм. При ознакомлении с млекопитающими животными (зверьками), отметить, какая у них мордочка (круглая или овальная), какого цвета и длины шерстка, подчеркнуть, что она бывает мягкая, пушистая или гладкая; какого размера тело, какова форма глаз, ушей, лап. Сообщить дополнительные сведения о повадках (животные прислушиваются, поворачивают или поднимают уши, умываются, неслышно ступают, держат пищу в лапках). Продолжать воспитывать интерес и любовь к животным, бережное отношение к ним, желание наблюдать и ухаживать за ними.

Каких животных помещать в уголке природы. Рыбы (разновидности золотой рыбки, кроме вуалехвоста и телескопа); птицы (такие же, как в младшей группе,- канарейка); млекопитающие (такие же, как в младшей группе, на время наблюдения).

Что дети должны делать по уходу за животными. Систематически принимать участие в кормлении животных разными видами корма. Протирать наружные стенки аквариума, мыть поилки и кормушки. Выращивать зеленый овес для корма животным.

Привлекая детей к поручениям воспитатель должен все время обращать их внимание на животных, за которыми дети ухаживают, на их поведение в клетке, в аквариуме; если у ребят выработан и поддерживается интерес к животным, они охотнее откликаются на предложение ухаживать за своими любимцами.

Примерный конспект занятия "Наблюдение за рыбкой"

Программное содержание. Дать сведения о новой для детей рыбке - комете. (Подчеркнуть, что она красная с белыми пятнами, красиво блестит.) Укреплять интерес к рыбке, наблюдению и уходу за ней. Уточнить и дополнить знания детей об уходе за рыбками (кормить сухим кормом и червячками, вылавливать из аквариума только сачком, в аквариум доливать чистую воду). Ввести в словарь детей слова чешуя, прозрачная вода.

Подготовка к занятию. Приготовить таз с водой, сачок, кормушку-мотыльницу, живой корм. Рыбку поместить в банку с водой.

Ход занятия (дети сидят полукругом). Воспитатель, обращаясь к детям, говорит: "Кто живет у нас в аквариуме? (Золотая рыбка.) А сегодня я принесла другую рыбку, посмотрите на нее (достает банку с рыбкой и показывает каждому ребенку). Чтобы мы могли лучше рассмотреть рыбку, я пущу ее в таз с водой, который поставлю перед вами (дети рассматривают плавающую рыбку). Рыбка эта называется комета. Рассмотрите рыбку. Какого цвета у нее глаза? Какой они величины? Как они расположены: рыбка смотрит прямо перед собой или иначе? Да, они у нее находятся по бокам головы. А что еще есть у рыбки? Какой величины рот? Какой формы тело у рыбки? (Овальное.) Чем покрыто ее тело? Чешуей (закрепить это слово). Какого цвета чешуя у рыбки? Правильно, она красная с белыми пятнами, красиво блестит. У кометы чешуя такого же цвета, как у нашей золотой рыбки? Правильно, у золотой рыбки чешуя такого же цвета, но вся красная, без пятен. А что находится на спине и животе рыбки? Да, это плавники, что рыбка ими делает? (Двигает, когда плавает.) Что у рыбки на хвосте? Правильно, на хвосте у рыбки тоже плавник, но длиннее, чем у золотой рыбки. Что рыбка делает хвостом? (Двигает, изгибает его, он тоже помогает ей плавать.) Как плавает рыбка? (Быстро, все время шевелит хвостом и плавничками.) Где живут у нас рыбки? В аквариуме. (Можно не добиваться от детей произнесения этого слова, они должны его слышать.) Что есть в нашем аквариуме? Какая вода в нем? Посмотрите, она чистая, прозрачная (закрепить слово). Что еще есть в аквариуме? (Зеленая травка, песок, камешки.) Как мы ухаживаем за рыбками? (Кормим их, доливаем в аквариум чистой воды, протираем стекло.) Мы хорошо ухаживаем за своей рыбкой, поэтому она такая веселая, быстро плавает. Давайте мы к нашей золотой рыбке в аквариум пустим комету. Чем мы ее поймаем из таза? Можно ловить рыбку рукой? Нет, нельзя, ее можно повредить и она заболеет. Поймаем комету сачком. Сережа, возьми сачок и поймай рыбку в тазу (ребенок с помощью воспитателя ловит рыбку). Вот какая рыбка ловкая, как трудно было ее поймать. Рыбка поплыла; аквариум у нас большой, ей будет свободно плавать. Теперь давайте покормим рыбок. Их можно кормить не только кормом из баночки, но и червячками - посмотрите (показывает). Я помещу в аквариум другую кормушку. Петя ложечкой положит в нее немного червячков (дети наблюдают за тем, как рыбки едят)".

При проведении занятий по наблюдению за животными воспитатель использует те же приемы, что и в младшей группе, но все же учитывает то, что у детей есть некоторые знания о животных, живущих в уголке природы, и умения по уходу за ними; дети свободнее ведут себя на занятиях, могут более подробно рассказывать. Воспитатель добивается от ребят большей самостоятельности в описании животных, обращая более пристальное внимание на их повадки, на то, как надо за ними ухаживать. Речь воспитателя также несколько меняется, меняются приемы - меньше подсказывающих вопросов, так как дети уже умеют выражать свои впечатления.

Для закрепления и расширения знаний проводятся занятия по наблюдению за животными, которых дети в младшей группе уже рассматривали.

Примерный конспект занятия "Наблюдение за птичкой" (повторное наблюдение)

Программное содержание. Уточнить и дополнить знания детей о внешнем виде и повадках птички. Учить более точно описывать птицу (у нее маленькая круглая голова; тонкий светлый клюв, маленькие черные круглые глаза, тонкие ножки, на них пальцы и т. д.). Расширить знания детей о повадках птички: она купается в воде, чистит перышки, поет. Уточнить и дополнить знания об уходе за птичкой, ее корме. Укреплять интерес к птице и уходу за ней. Закрепить знание слов: кормушка, купалка, поилка.

Подготовка к занятию. Стулья расставлены в кружок, в середине- стол для клетки. Приготовлены корм для птички: зеленый овес, банка с зерновым кормом; купалка, поилка, кормушка; все закрыто салфеткой.

На занятиях в старших группах дети рассматривают птиц, сравнивают их по внешнему виду, млекопитающих животных, постоянно находящихся в уголке природы
На занятиях в старших группах дети рассматривают птиц, сравнивают их по внешнему виду, млекопитающих животных, постоянно находящихся в уголке природы

Ход занятия. Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики и говорит: "Кто живет у нас в уголке природы? За кем мы ухаживаем? Сегодня мы еще раз рассмотрим нашу Птичку. (Ставит клетку с птичкой на стол.) Как называется наша птичка? Правильно, канарейка. Рассмотрите, какого она размера? Какого размера клюв? Тонкий он или толстый? (Воспитатель вопросами побуждает детей к более детальному описанию внешнего вида птицы.) Что птичка делает сейчас? (Летает по клетке, машет крыльями.) А сейчас что она делает? (Сидит на жердочке; слетела на пол клетки и т. д.) Как она поет? Посмотрите, у меня в руках прозрачная коробочка, а в ней вода. Я ее повешу на открытую дверцу клетки, и мы посмотрим, что будет делать наш кенар. Что он делает? (Купается, брызгает водой.) Эта коробочка так и называется - купалка, птичка в ней купается. Мы будем каждый день наливать в купалку чистую воду. Мы с вами любим нашу птичку и ухаживаем за ней. А как мы ухаживаем? Что мы делаем? Я чищу клетку, а вы мне помогаете, наливаете воду. Куда вы наливаете воду? Правильно, в баночку с водой, она называется поилка, птичка из нее пьет воду, и в коробочку-купалку. А еще что вы делаете? Насыпаете корм. Куда? (В кормушку.) Чем мы кормим нашу птичку? (Зернышками.) Где они у нас находятся? (В банке, на которой нарисована птичка.) Сколько корма нужно насыпать? (Одну ложечку.) Чем мы насыпаем корм? (Ложечкой, которая лежит в банке.) Галя и Вова, подойдите сюда, насыпьте зернышки в кормушку, налейте воду в поилку и поставьте все в клетку. А еще птичка любит зеленый овес, который вы недавно вырастили. Нина, возьми коробочку с травкой и поставь к птичке. Что она делает? (Клюет травку.) Мы теперь каждый день будем ставить ей травку.

На занятиях в старших группах дети рассматривают птиц, сравнивают их по внешнему виду, млекопитающих животных, постоянно находящихся в уголке природы
На занятиях в старших группах дети рассматривают птиц, сравнивают их по внешнему виду, млекопитающих животных, постоянно находящихся в уголке природы

Помните дети, что птичку нельзя пугать, нельзя громко разговаривать рядом с клеткой и трогать клетку, а то она испугается и заболеет".

По-прежнему знания о птицах дети получают и при постоянных наблюдениях за ними на участке: у кормушки, на деревьях и т. п. Отмечают, какой корм они едят, как по-разному едят разные птицы. Эти наблюдения можно использовать при проведении занятий.

Если предоставляется возможность, летом на даче воспитатель также обращает внимание детей на животных в естественных условиях их обитания: птиц, встречающихся в лесу, белку, прыгающую по деревьям, рыбок в водоеме. Ребята с удовольствием рассматривают животных, сравнивают их с обитателями своего уголка природы.

В летних условиях можно провести и повторное наблюдение за кроликами: посмотреть, как они прыгают в травке, как выросли маленькие крольчата, за которыми постоянно ухаживают старшие ребята. Так укрепляется интерес к животным и положительное отношение к ним. Этому способствуют также чтение художественной литературы о животных, рассматривание иллюстраций, а также разнообразные игры детей.

предыдущая главасодержаниеследующая глава




Рейтинг@Mail.ru
© Карнаух Лидия Александровна, подборка материалов, оцифровка; Злыгостева Надежда Анатольевна, дизайн;
Злыгостев Алексей Сергеевич, разработка ПО 2001-2016
При копировании материалов проекта обязательно ставить ссылку на страницу источник: "IzbaKurNog.ru: Избушка на курьих ножках"