Построим пирамиду

Цель:

Упражнять детей в определении количества звуков в словах.

Игровой материал:

1. Рисунок пирамиды из квадратов, выполненный на листе бумаги. В нижней части каждого квадрата - кармашки для вкладывания картинок. В основании пирамиды - 5 квадратов, выше - 4, потом 3 и 2. Заканчивается пирамида треугольной верхушкой (рис. 28).
2. Предметные картинки тех же размеров, что квадраты у пирамиды, содержащие в названиях от двух до пяти звуков: еж, уж, ус (2); мак, рак, жук, сыр, ухо, ком, сом (3); рыба, ваза, роза, лиса, утка, жаба (4); сумка, шапка, ветка, чашка, туфли, кофта, миска, кошка, мышка (5).

Рис. 28. Рисунок пирамиды из квадратов, выполненный на листе бумаги. В нижней части каждого квадрата - кармашки для вкладывания картинок. В основании пирамиды - 5 квадратов, выше - 4, потом 3 и 2. Заканчивается пирамида треугольной верхушкой

Ход игры на занятии

Воспитатель демонстрирует пирамиду, поясняет: "Эту пирамиду мы будем строить из картинок. В самом верху у нас должны быть картинки с короткими названиями, состоящими всего из двух звуков, ниже - из трех, еще ниже - из четырех звуков. А в основании пирамиды должны быть помещены картинки с названиями из пяти звуков".

Воспитатель вызывает поочередно детей для выполнения игрового задания. Ребенок берет картинку, отчетливо произносит слово и определяет в нем количество звуков. Например: "В слове жук три звука. Я поставлю эту картинку во второй ряд (от верха)". Или: "В слове чашка пять звуков, я поставлю картинку в нижний ряд". Ошибочный ответ не засчитывается, и картинка возвращается на прежнее место.

В процессе игры дети ищут картинки только для незаполненных квадратов. В конце упражнения воспитатель спрашивает о том, как устроена эта необычная пирамида.

Ход игры вне занятия

Играют семеро детей. Воспитатель кладет карту с пирамидой на середину стола и раздает каждому играющему по 2 картинки. Дети определяют количество звуков, содержащихся в названиях предметов, и кладут картинки на соответствующие квадраты.