Русские сувениры

Цель. Развивать умения и навыки детей в работе с разными материалами, формировать образное мышление и творческое воображение, воспитывать эмоциональное, активное и добросовестное отношение к труду, интерес к народному искусству.

Подготовительная работа. Педагог формирует группы детей (но три - пять человек) по интересам и предлагает изготовить сувениры для подарка детям из другой союзной республики. Каждой группе предлагаются альбомы и образцы народного искусства; можно предварительно провести индивидуальную беседу, во время которой рассказать подробнее о создании керамических изделий, об аппликации на ткани, о расписных изделиях городецких умельцев, напомнить приемы работы с глиной, красками и т. д.

Рассмотрим работу детей по видам деятельности.

Кружки для кваса

Программное содержание. Уметь лепить предметы крупной цилиндрической формы, соотносить пропорции частей и целого, обращая внимание на форму, цвет, фактуру, назначение предмета в интерьере. Проявлять интерес к изделиям из керамики.

Материал. Глина (обычная или керамическая), гуашь (или керамические краски); образцы кружек; цветные иллюстрации изделий прикладного искусства (декоративные кружки, чашки).

Изделия детей, выполненные из различных материалов

Методика проведения занятия. Воспитатель обращается к группе детей, изъявивших желание лепить. Показывая им образец кружки и предлагая вылепить такую же, он говорит: "Из какого материала сделана эта кружка? Она сделана из специальной глины, которая называется керамической, и расписана керамическими красками. Кружка для кваса, крупная, с большой ручкой, чтобы удобно было держать ее в руке. Подумайте, с чего начнете лепить кружку с большой ручкой, какими красками распишете ее". Дети распределяют работу (одни лепят, другие расписывают), чтобы успеть закончить изготовление изделия. Воспитатель обращает внимание "мастеров" на форму изделия, его пропорции, соответствие узора, помогает найти место для ручки.

Оборудование для художественного ручного труда

Салфетка для подарка

Программное содержание. Уметь работать с разными материалами, применяя различные приемы нанесения узора. Совершенствовать навыки композиционного расположения узора в квадрате. Выполнять работу аккуратно, красиво, со вкусом подбирая цвета ткани.

Материал. Лоскуты хлопчатобумажной набивной ткани (для вырезания узора) и льняной гладкоокрашенной ткани ярких тонов (для фона салфетки).

Методика проведения занятия. Воспитатель помогает детям подготовить кусочки ткани в виде небольших квадратов. Узор вырезается из ткани с рисунком. Педагог обращает внимание не только на подбор цветовой гаммы тканей, но и на композиционное расположение элементов узора в квадрате.

Силуэты цветов, листьев из кусочков набивной ткани дети красиво располагают на салфетке. Затем аккуратно приклеивают клеем для ткани.

Расписные доски

Программное содержание. Владеть приемами свободной кистевой росписи, уметь располагать узор в заданной форме. Передать характерный орнамент и мотивы городецкой росписи.

Материал. Деревянные доски с гладкой поверхностью (фанера размером не менее 10 X 15 см); гуашь ярких тонов, характерных для городецкой росписи.

Методика проведения занятия. Воспитатель напоминает детям элементы городецкой росписи: пышные цветы с листьями и белыми "оживками", ветки, букеты, птицы с нарядными хвостами, тонконогие кони с упругой шеей. Затем предлагает выбрать такой фрагмент росписи, который можно было бы удачно расположить на формате доски, подумать, какие подобрать краски. Напоминает, что сначала следует попробовать нарисовать узор на бумаге, чтобы сувенир не испортить, а затем - написать его на доске.

Лесная сказка

Программное содержание. Уметь сочетать в поделках разный природный материал; проявлять фантазию, воображение. Замечать красоту и разнообразие форм в природе, уметь любоваться родной природой, беречь ее.

Материал. Ветки, шишки, желуди, соломка, пластилин, ткань.

Методика проведения занятия. Воспитатель проводит с группой детей беседу: "Много необычного можно увидеть в лесу, под деревьями в саду, в поле: пень, похожий на старика, ветку, напоминающую оленя или человека, шиш- ку-ежика. Если вы привлечете фантазию, то из сухой травы, соломки можете сплести корзиночку, сделать куклу или лошадку".

Воспитатель предлагает детям из желудей, шишек, веточек, листьев, бересты сделать декоративную коробочку - туесок и веселых лесных человечков. Если дети пожелают, могут выполнить из шишек медведя, из соломы - девочку, дополняя фигурки атрибутами из пластилина, желудей, веточек, кусочков ткани, сделать из желудей грибочки, из соломки и травы сплести корзинку.

В заключение тематического занятия педагог предлагает детям отобрать лучшие русские сувениры для подарка детям другой союзной республики.

Итак, творческая художественная деятельность, связанная с трудовыми усилиями детей, организуется педагогом в любое свободное время с учетом желания и возможностей дошкольников. Приобщение к искусству, ремеслу и традициям народа имеет большое значение в эстетическом, нравственно-патриотическом и трудовом воспитании будущих граждан Советской страны. Ручной художественный труд должен органично войти в повседневную жизнь и быт детского сада, семьи и школы.