Найди место звука в слове

Цель:

Упражнять детей в нахождении места звука в слове (в начале, середине или конце).

Игровой материал:

Карточки со схемами расположения звука в словах (одна клетка закрашена в начале, конце или середине схемы) (рис. 22).

Рис. 22. Карточки со схемами расположения звука в словах (одна клетка закрашена в начале, конце или середине схемы)

Ход игрового упражнения на занятии

Воспитатель вешает или ставит на полочку доски карточки, на которых нарисованы автобус, платье, книга. Предлагает детям сказать, что изображено на карточках. Спрашивает, какой одинаковый звук слышится в названиях предметов. "Правильно - звук а. Этот звук есть в названиях всех предметов, но слышится он в разных местах слова, - поясняет педагог. - Одно слово начинается со звука а, в другом звук а находится в середине, а третье - заканчивается этим звуком. А сейчас посмотрите на карточку (дается одна карточка на двоих-троих детей). Под каждой картинкой - полоска из трех клеточек.

Если звук, который я назову, вы услышите в начале слова, ставьте фишку в первую клеточку. Если звук слышится в середине слова, фишку надо поставить во вторую клеточку. Если звук в конце слова, фишку ставят в третью клеточку".

Ход игрового упражнения вне занятия

Каждый ребенок получает карточку. Находит слово с названным воспитателем звуком, отмечает фишкой его позицию.